此次培訓(xùn)針對條線人員在工作中暴露的核心問題，以 “問題為導(dǎo)向、業(yè)務(wù)為核心” 設(shè)計(jì)三大課程，確保內(nèi)容直戳要害、學(xué)完能用。

信息報送培訓(xùn)

在信息報送培訓(xùn)中，吳鵬圍繞信息工作內(nèi)涵、選題思路以及如何提高信息編寫質(zhì)量等方面，結(jié)合大量實(shí)際案例和集團(tuán)工作實(shí)際，系統(tǒng)拆解信息選題的 “三個聚焦”（聚焦上級關(guān)切、聚焦業(yè)務(wù)重點(diǎn)、聚焦基層亮點(diǎn)），結(jié)合集團(tuán)過往公文案例，教大家用“先主干后分支”的思維梳理材料編撰思路，解決學(xué)員 “不知如何挖掘業(yè)務(wù)信息、不知如何提升報送質(zhì)量” 的痛點(diǎn)。

新聞宣傳培訓(xùn)

在新聞宣傳培訓(xùn)中，為摒棄“泛泛講寫作”的模式，江漢超圍繞港口宣傳的核心需求，從“稿件策劃－框架搭建－文字表達(dá)”三個維度拆解實(shí)戰(zhàn)技巧，針對“標(biāo)題平淡”問題，傳授“業(yè)務(wù)關(guān)鍵詞+成果數(shù)據(jù)”組合法，指導(dǎo)學(xué)員以“業(yè)務(wù)場景+人物故事+數(shù)據(jù)支撐”為框架，學(xué)會從業(yè)務(wù)場景中提煉宣傳亮點(diǎn)，讓新聞稿件既有“高度”又有“溫度”。

攝影攝像培訓(xùn)

在攝影攝像培訓(xùn)中，金勝春以“便攜設(shè)備實(shí)操”為核心，結(jié)合港口常見拍攝場景拆解人物抓拍技巧、場景構(gòu)圖方式、光線應(yīng)對策略等內(nèi)容，現(xiàn)場演示手機(jī)專業(yè)模式參數(shù)調(diào)節(jié)。從設(shè)備基礎(chǔ)操作，拍攝思維培養(yǎng)，全方位拆解拍出好照片的秘密，著力培養(yǎng)學(xué)員“拿起設(shè)備就能用”的業(yè)務(wù)能力，為宣傳內(nèi)容補(bǔ)充“視覺分支”。

“互動式”交流 匯聚智慧，讓經(jīng)驗(yàn)成果“共享共用”

為避免培訓(xùn)“單向灌輸”，此次培訓(xùn)會設(shè)置交流探討環(huán)境，讓學(xué)員“帶著問題來、帶著方法走”。參訓(xùn)學(xué)員結(jié)合自身崗位痛點(diǎn)展開熱議，既有學(xué)員分享“新聞挖掘”的經(jīng)驗(yàn)，也有提出“宣傳稿件缺乏客戶視角”的困惑，授課老師逐一耐心解答，既給出案例依據(jù)，也提供了實(shí)操建議，真正實(shí)現(xiàn)“問題共商、經(jīng)驗(yàn)共享、難題共解”。

“實(shí)戰(zhàn)式”練兵 學(xué)以致用，讓培訓(xùn)成果 “落地見效”

課程結(jié)束后，現(xiàn)場開展新聞寫作“實(shí)戰(zhàn)大練兵”，以集團(tuán)培訓(xùn)活動為主題，要求學(xué)員在1小時內(nèi)完成一篇600字的宣傳稿件，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效。此次練兵不僅讓學(xué)員快速消化課程內(nèi)容，更實(shí)現(xiàn)“從理論學(xué)習(xí)到業(yè)務(wù)實(shí)操” 的無縫銜接，確保培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員能直接將技巧應(yīng)用到實(shí)際工作中。

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參訓(xùn)學(xué)員紛紛表示，此次培訓(xùn)“不務(wù)虛、只務(wù)實(shí)”。文秘條線學(xué)員說：“信息報送的流程和技巧直接能用到下階段的工作中”，宣傳條線學(xué)員則表示：“從前寫稿子只會敘事，以后做宣傳，將多用數(shù)據(jù)支撐，用多種形式豐富稿件內(nèi)容”。下一步，集團(tuán)將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，建立“月度業(yè)務(wù)交流+季度實(shí)戰(zhàn)練兵”機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)員工干事創(chuàng)業(yè)活力，持續(xù)提升文秘及宣傳條線的業(yè)務(wù)能力，以高質(zhì)量的文字工作、宣傳工作，講好“鹽城港故事”，助力集團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展。